Les actualités en provenance de la TROCFL, de ses membres et de ses partenaires.

La planète s’invite dans le communautaire

PLUS DE 350 organismes communautaires répondent à l’appel du mouvement mondial de grève pour la planète

« Et ce n’est que le début puisque nous avons recueilli ces signatures en seulement cinq jours, souligne Caroline Toupin du Réseau québécois de l’action communautaire autonome (RQ-ACA). Si les organismes communautaires se sentent interpellé, c’est parce que la crise climatique et celle de la biodiversité vont toucher prioritairement les populations vivant des injustices, c’est-à-dire celles avec qui ils travaillent au quotidien », poursuit-elle. Le droit à la santé, à l’alimentation, au logement, à un revenu décent, à un environnement sain sont menacés plus que jamais. Dans un contexte de crise écologique sans précédent, les enjeux de pauvreté, d’écologie et de démocratie sont inévitablement liés et les luttes visant l’amélioration des conditions de vie, l’avancement et le respect des droits humains devront tenir compte de la lutte écologiste.

Selon Maude Prud’homme du Réseau québécois des groupes écologistes (RQGE), « il est aujourd’hui crucial, comme société, de reconnaître que les bouleversements climatiques sont enclenchés et qu’il y a urgence d’agir. Les gouvernements doivent mettre en œuvre des mesures drastiques afin d’amorcer dès maintenant les virages nécessaires, mais ce avec solidarité ».

En effet, « nous rejetons l’idée d’une transition écologique néolibérale qui profiterait aux riches, au détriment des plus pauvres. Nous pensons que toute transition devra absolument se faire dans une perspective de justice sociale et dans le respect de droits humains », soutient Jessica Lambert-Massicotte du Mouvement d’éducation populaire autonome de Lanaudière (MÉPAL).

Ainsi, les mesures de transition devront participer à l’amélioration des conditions de vie des personnes et des communautés actuellement défavorisées.

Bien sûr, ces mesures impliquent nécessairement des changements de valeurs, de normes sociales et de mode de vie importants qui passent notamment par des campagnes d’éducation et de sensibilisation. Nous pensons que le communautaire a un rôle central à jouer, particulièrement en regard de l’éducation populaire auprès des personnes laissées pour compte afin que celles-ci puissent être au cœur des processus démocratiques et des débats de société entourant ces enjeux.

C’est donc dans une perspective de justice sociale que les organismes communautaires sont invités à se mobiliser pour les grandes manifestations du 27 avril ainsi que pour le mouvement mondial de « La planète en grève » le 27 septembre.

De plus, des organismes communautaires de plusieurs régions organiseront des activités d’éducation populaire visant à sensibiliser la population aux inégalités sociales en lien avec les enjeux climatiques.

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Nos porte-paroles sont disponibles pour des entrevues médias.

Pour information et pour communiquer avec nos porte-paroles :

Caroline Toupin, Coordonnatrice, RQ-ACA, 514-260-3786

Maude Prud’homme, Déléguée à la transition, RQGE, 581-886-3523

Gabriel Dumas, Co-coordonnateur, MÉPACQ, 514-843-3236

Télécharger la liste des signataires : https://bit.ly/2v2B7d6

La Planète s’invite dans le communautaire est une initiative du MÉPACQ, du RQGE et du RQ-ACA, en collaboration avec la Planète s’invite au Parlement.

Le RQGE regroupe près de 90 groupes répartis dans l’ensemble des régions du Québec et constitue le seul représentant du secteur environnement au sein de l’action communautaire au Québec.

Le RQ-ACA est l’interlocuteur privilégié du gouvernement en matière d’action communautaire autonome (ACA), représente 57 regroupements et organismes nationaux, et rejoint au-delà de 4 000 organismes d’ACA luttant partout au Québec pour une plus grande justice sociale.

Le Mouvement d’éducation populaire et d’action communautaire du Québec (le MÉPACQ) est un regroupement provincial de 11 Tables régionales multisectorielles composées d’environ 300 groupes d’éducation populaire autonome. Par le moyen de l’éducation populaire, nous travaillons ensemble à la transformation sociale de manière à faire émerger la solidarité et la justice sociale dans notre société.

 

De quoi ont réellement besoin nos enfants de 4 ans?

Communiqué de presse.
Publication immédiate.

Face aux débats présentement en cours concernant le déploiement des classes de maternelle 4 ans à l’ensemble du Québec, nous souhaitons rappeler que la famille est le premier lieu d’éducation de l’enfant.

Francine Delisle, présidente de la Table régionale des organismes communautaires Famille de Lanaudière, et coordonnatrice de la Maison de la Famille La Parenthèse à Repentigny, l’affirme directement : « Lorsque l’on parle d’acteurs et de partenaires importants de l’éducation au Québec, les organismes communautaires Famille (OCF) en font partie, puisque les familles et leurs enfants, qui fréquentent nos milieux de vie, les fréquentent en très grande majorité dès la naissance des enfants….et pour certains, même avant. Au Québec, il existe plus de 250 OCF qui collectivement rejoignent plus de 130 000 familles, de tous les milieux et origines, et qui ont une expertise de plus de 50 ans en services éducatifs pour la petite enfance. »

Rappelons l’avis du Conseil supérieur de l’éducation, Mieux accueillir et éduquer les enfants d’âge préscolaire, qui rapportait que : « La recherche a maintes fois démontré que, si des services éducatifs de qualité peuvent favoriser le développement des jeunes enfants, c’est encore l’influence du milieu familial qui est la plus déterminante »[i] et que « les parents de milieux défavorisés qui sont sans emploi préfèrent parfois des services éducatifs informels que leur enfant peut fréquenter occasionnellement et qui offrent aussi des activités aux parents. »

Les OCF sont des milieux stimulants pour les apprentissages et ils soutiennent les parents dans leurs efforts pour cultiver le goût d’apprendre en famille. Ces acquis sont particulièrement significatifs pour les enfants qui ne vont pas en services de garde éducatifs.

Les résultats d’une étude-évaluative, réalisée par la Direction de santé publique de Lanaudière, portant sur Les effets sur les familles de leur fréquentation des organismes communautaires Famille de Lanaudière[ii], démontrent de nombreux effets positifs pour la préparation des enfants à l’école. Pour n’en nommer que quelques-uns :

– Les OCF sensibilisent les parents à l’éveil à la lecture chez les tout-petits;

– Des améliorations sont observées aux niveaux de la psychomotricité et du langage, chez des enfants qui ont commencé des exercices à la halte-garderie et les ont poursuivis à la maison;

– Les OCF contribuent au développement global des enfants, outillent les parents face aux difficultés que vivent leurs enfants ayant des besoins particuliers, les stimulent et les socialisent afin de les préparer pour l’entrée à la maternelle;

– L’enfant acquiert dans un OCF une confiance en « d’autres adultes » et en « d’autres milieux », autant qu’une grande confiance « sur des choses qu’il est capable de faire »;

– La majorité des enfants ayant fréquenté un OCF connaissent une meilleure intégration scolaire; ils ont acquis des « prérequis à la vie de groupe, à la vie de l’école » et ils éprouvent un bonheur de s’en aller à la maternelle.

Il est évident que les services de maternelle 4 ans ne seront pas suffisant si on ne s’assure pas aussi : que les parents de ces enfants soient valorisés pour ce qu’ils font déjà, qu’ils puissent être mieux soutenus pour cultiver le goût d’apprendre en famille et qu’ils puissent sentir qu’ils peuvent faire équipe avec l’enseignant de leur enfant.

Finalement, citons la déclaration du Sommet sur l’éducation à la petite enfance, qui affirme que « l’approche éducative destinée aux enfants de 0 à 5 ans doit demeurer une approche de développement global de l’enfant, de stimulation, d’éveil et de socialisation par le jeu qui favorise la réussite éducative et non une approche de scolarisation précoce »[iii]

 Ainsi, si l’objectif du gouvernement est « d’améliorer la réussite scolaire de nos enfants », ne devrait-il pas plutôt consolider les organismes et les institutions qui travaillent déjà à préparer les enfants à leur entrée à la maternelle et l’accompagnent tout au long de leur parcours scolaire ? Ne devrions-nous pas, collectivement, donner plus de ressources aux organismes communautaires Famille, aux écoles, au réseau des centres de la petite enfance, aux haltes-garderies communautaires ? Nos milieux  travaillent d’arrache-pied pour remplir leur mission, il serait temps qu’ils soient reconnus et mieux soutenus financièrement.

 

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Pour connaître l’OCF le plus près de chez vous dans Lanaudière, consultez le www.trocfl.org

 

 Source : Table régionale des organismes communautaires Famille de Lanaudière

Renseignements :

Francine Delisle, Présidente de la TROCFL 450-582-2677

Mélissa Leblanc, Chargée de projet TROCFL info@trocfl.org

 

[i]       Conseil supérieur de l’éducation. 2012. Mieux accueillir et éduquer les enfants d’âge préscolaire : une triple question d’accès, de qualité et de continuité des services.

[ii]      Poissant, Céline, et Caroline Richard. 2016. Les effets sur les familles de leur fréquentation des organismes communautaires Famille de Lanaudière. Service de surveillance, recherche et évaluation de la Direction de santé publique de Lanaudière.

[iii]     Sommet sur l’éducation à la petite enfance. Montréal, 5 mai 2017. La Déclaration pour la reconnaissance du droit de tous les enfants à des services éducatifs de qualité dès la naissance, adoptée à l’occasion du Sommet, a été élaborée par 31 organisations de la société civile.

Répertoire des activités et services des OCFL

Découvrez la grande variété des activités et services offerts par les organismes communautaires Famille de Lanaudière :

  • Milieu de vie
  • Alimentation saine
  • Hygiène de vie, activités physiques et détente
  • Développement de l’enfant
  • Enrichissement de l’expérience parentale
  • Soutien aux parents

Cliquez sur le lien suivant pour télécharger le répertoire : RepertoireOCFL2019